Gen Alpha có thể còn nhiều năm nữa mới quyết định có theo đuổi bằng đại học hay không, nhưng một bé 10 tuổi ở California đã bắt đầu đi trước một bước

Gen Alpha có thể còn nhiều năm nữa mới quyết định có theo đuổi bằng đại học hay không, nhưng một học sinh California đã bắt đầu đi trước.

Video đề xuất

Honey Cooper, 10 tuổi, dành một phần ngày để học về phân số và hệ mặt trời khi là học sinh lớp 4 tại Trường Tiểu học Kimbark—và phần còn lại là học sinh đăng ký kép tại Trường Cao đẳng Vùng San Bernardino, tham gia lớp học nghệ thuật cấp đại học.

“Cô bé rất, rất, rất thông minh,” Hiệu trưởng Trường Tiểu học Kimbark Brittany Zuniga nói với đài truyền hình địa phương KTLA. “Cô bé rất tận tâm. Cô bé đam mê. Cô ấy yêu thích việc học.”

Là con út trong năm anh chị em, Cooper tự học cách đọc từ sớm và nhanh chóng trở thành học sinh nổi bật tại trường. Theo mẹ cô, cô bé làm toán ở trình độ lớp 7 và đọc ngang với học sinh trung học phổ thông. Cooper cũng đã bắt đầu thu hẹp các lựa chọn nghề nghiệp, mong muốn trở thành bác sĩ phẫu thuật, nghệ sĩ hoặc nhà thiết kế thời trang trong tương lai.

Một trong những điểm khác biệt lớn nhất giữa hai lớp học của cô, cô nói, là quy mô—33 học sinh ở tiểu học so với chỉ 12 ở đại học—nhưng cô đã tìm ra nhịp điệu giúp giữ vững tinh thần.

“Thật sự là nhiều lắm, nhưng nếu bạn cân bằng tốt, mọi thứ có thể diễn ra rất suôn sẻ,” Cooper nói với KTLA.

Theo mẹ cô, cuộc sống gia đình Honey khá điển hình—với một ngoại lệ. Trong khi cô bé gặp khó khăn trong việc giữ phòng sạch sẽ, cô lại tránh xa màn hình, thích sách vật lý hơn. Điều này khiến cô hoàn toàn trái ngược với bạn bè cùng trang lứa: trẻ em từ 8 đến 18 tuổi ở Mỹ hiện trung bình dành bảy rưỡi giờ mỗi ngày để xem hoặc sử dụng màn hình, theo Hiệp hội Tâm thần Trẻ em & Thanh thiếu niên Hoa Kỳ.

“Một trong những điều đẹp đẽ mà tôi nghĩ toàn bộ câu chuyện này thể hiện rõ ràng là khi bạn nâng cao tiêu chuẩn cho học sinh, chúng sẽ đạt được,” Zuniga nói. “Và chúng còn làm bạn ngạc nhiên và vượt xa mong đợi của bạn nữa.”

Nếu theo lịch trình truyền thống, Cooper sẽ tốt nghiệp trung học vào năm 2034 và đại học vào năm 2038.

Việc đọc sách đang giảm sút—dù nó vẫn là thói quen hàng đầu của những người thành công nhất

Sở thích đọc sách của Cooper so với YouTube đã đưa cô vào một thiểu số ngày càng thu hẹp.

Năm ngoái, hai trong số năm người Mỹ không đọc một cuốn sách nào, và việc đọc để giải trí đã giảm khoảng 40% trong hai thập kỷ qua. Tuy nhiên, nhiều người thành công nhất thế giới lại coi việc đọc sách là trung tâm của sự tò mò, tư duy phản biện và khả năng lãnh đạo của họ. Một khảo sát của JPMorgan công bố năm ngoái với hơn 100 tỷ phú cho thấy việc đọc sách là thói quen hàng đầu mà các nhà lãnh đạo thành đạt chung nhau.

Tỷ phú đầu tư mạo hiểm Marc Andreessen là một ví dụ. Ông dành hai đến ba giờ mỗi ngày để nghe sách nói (ông chuyển từ sách vật lý sang nghe sau khi phát hiện ra AirPods). Ông thường xuyên xoay vòng giữa lịch sử, tiểu sử và các lĩnh vực mới như trí tuệ nhân tạo.

“Nếu không có gì khác xảy ra, tôi luôn đang nghe thứ gì đó,” Andreessen nói.

Tổng cộng, Andreessen ghi nhận gần một ngày học tập đầy đủ 24 giờ mỗi tuần—định hình cách ông đầu tư, xây dựng và suy nghĩ.

Giáo sư Alison Taylor của Trường Kinh doanh Stern, NYU, cho biết việc đọc sách sâu rộng đang trở thành một loại hàng xa xỉ—hiếm có, quý giá và không thể giả mạo.

“Việc có uy tín trí tuệ, đọc nhiều sách và những thứ tương tự là điều mà tiền bạc không thể mua được, vì vậy đó là biểu tượng địa vị tối thượng,” bà từng nói với Fortune.

Gen Z và Gen Alpha đang tụt lại phía sau cha mẹ của họ—và công nghệ có thể là thủ phạm

Một học sinh 10 tuổi tham gia các khóa học đại học luôn là một trường hợp ngoại lệ—nhưng câu chuyện của Cooper đến đúng vào thời điểm nhạy cảm của nền giáo dục Mỹ. Bằng chứng ngày càng tăng cho thấy Gen Z và Gen Alpha đang tụt lại phía sau cha mẹ, nhiều học sinh có thành tích thấp hơn mức trước đại dịch.

Một trong ba học sinh lớp 8 đạt điểm “dưới mức cơ bản” trong bài kiểm tra Đánh giá Tiến bộ Giáo dục Quốc gia năm ngoái—tỷ lệ cao nhất trong ba thập kỷ của kỳ thi này. Trong số học sinh lớp 4, 40% đạt mức thấp nhất, mức tồi tệ nhất trong 20 năm. Điểm số môn toán cũng có xu hướng giảm tương tự.

Trong nhiều năm, công nghệ giáo dục được xem là giải pháp, với các quận học trên toàn quốc triển khai laptop và máy tính bảng cho học sinh. Nhưng theo nhà thần kinh học kiêm cựu giáo viên Jared Cooney Horvath, cách tiếp cận này có thể đã phản tác dụng.

“Đây không phải là cuộc tranh luận về việc từ chối công nghệ,” Horvath nói trong lời khai trước Ủy ban Thương mại, Khoa học và Giao thông của Thượng viện Hoa Kỳ đầu năm nay. “Đây là câu hỏi về việc phù hợp hóa các công cụ giáo dục với cách con người học thực sự hoạt động. Bằng chứng cho thấy việc mở rộng kỹ thuật số một cách bừa bãi đã làm yếu đi môi trường học tập chứ không phải làm chúng mạnh hơn.”

Trí tuệ nhân tạo còn thêm một lớp không chắc chắn nữa. Trong khi việc sử dụng AI ngày càng phổ biến trong học sinh và giáo viên, vẫn còn nhiều băn khoăn về việc có các giới hạn phù hợp để đảm bảo việc học không bị ảnh hưởng tiêu cực.

Một báo cáo gần đây của Brookings cho thấy các rủi ro về chất lượng của AI—bao gồm teo não, “tình cảm nhân tạo,” và sự xói mòn niềm tin mối quan hệ—hiện đang vượt xa các lợi ích tiềm năng của công nghệ này trong giáo dục.

**Tham gia cùng chúng tôi tại Hội nghị Đổi mới Nơi làm việc Fortune **19–20 tháng 5, 2026, tại Atlanta. Thời đại mới của đổi mới nơi làm việc đã đến—và sách lược cũ đang được viết lại. Tại sự kiện độc quyền, năng lượng cao này, các nhà lãnh đạo sáng tạo nhất thế giới sẽ tụ họp để khám phá cách AI, nhân loại và chiến lược hội tụ để định hình lại, một lần nữa, tương lai của công việc. Đăng ký ngay.